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四川省依托产教联盟创新职业教育与产业融合发展模式

编辑:澳门ag真人游戏 来源:澳门ag真人游戏 创发布时间:2021-01-01阅读90271次
  本文摘要:产学结合不仅是职业教育发展的必然选择,也是促进产业转型升级的必由之路。

产学结合不仅是职业教育发展的必然选择,也是促进产业转型升级的必由之路。为了促进职业教育与产业发展的深度融合,我省实施了《关于前进产教联盟建设增进产教深度融合发展实施方案》,引导多学科参与产学研联盟,加强产学研紧密合作,探索出一条具有四川特色和时代特色的产学融合新路。1.坚决以联盟为火车头,优化三大布局,努力提升专业服务业能力。(1)面向区域和重点产业,优化产学联盟布局。

接近该省的“一个拉丁美洲,多个分支机构,五区协同”发展战略。根据不同地区和行业的特点和市场需求,示范和优质高职院校将联合起来,重新建立产学研联盟,形成长期稳定的产学研合作机制。五年来,重新建立了102个产学研联盟,其中区域联盟29个,产业联盟73个,参与学校554个,政府部门165个,行业协会107个,企业931个,科研机构43个,覆盖高职院校学生约100万人,涵盖高端装备智能生产、航天技术、交通运输、现代农业等重点行业。(二)完善专业预警和控制机制,优化全省专业布局。

编制省控专业目录时,应充分参考产教联盟编制行业人才需求和专业设置报告,了解行业发展对人才的潜在市场需求,对分布点多、重复率低、招聘规模大、就业率低的专业开展预警。在高职院校拒绝专业调整和新专业申请时,需要通过产学联盟论证专业设置和人才培养方案的必要性。“十三五”以来,全省设立能源科学与工程、物联网工程、卫生服务与管理、工业机器人等新兴产业和重点产业急需的新专业687个,取消就业率低、市场需求小的老主导专业266个。

目前,我省延伸“5 1”现代产业体系的高职专业有1324个(占总数的5.1%-1.4%),在校生23.2万人。专业设置与产业重点的契合度大大提高,专业服务业发展能力明显增强。(3)获取产业市场需求的外部结构要素,增强专业资源整合。

产业-教育联盟专业建设指导委员会正式成立,研究产业集群整合发展特点,论证专业群逻辑和建设方案,推进专业资源整合和结构优化,充分发挥专业群核心区域效应和服务功能,构建人才培养供给外部和产业市场需求外部结构要素的全方位整合,形成产业准入、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制。目前,我省已有23所优质高职院校合并了优势专业,首批40个专业群,如数控技术、焊接技术及其自动化、飞机生产技术、电子信息、休闲娱乐农业、旅游管理等。进行了重组,重点培养一批行业急需、技能高超的高素质技术和工艺人才,帮助建设生产强国和四川“51”现代工业体系。

二是坚决结合联盟,打造三大平台,全面拓宽校企合作维度。(1)进入高端行业,打造技术技能创意平台。产学研结合,拍摄高端产业和高端产业 产教联盟充分结合职业院校、工业企业、科研院所和政府部门共享的技术技能和创意平台,延伸产业科技发展前沿,准入岗位专业标准和创意人才培养模式,构建人才培养方案和课程体系。

教育部与宜宾市签署了关于建设“四川省深化产学结合创新实验区”的备忘录,着手重组川南大学联盟,深化校企合作。成都正式成立西部首个市级创意创业教育联盟,构成了该市创意创业教育的“156”整合模式,助力成都经济社会发展。成都航空职业技术学院联合正式成立西南航空产业教育联盟,推动航空人才链、创新链、产业链深度融合,打造国防与民用技术融合的产业教育共同体。联盟自正式成立以来,为军工、民航企业和部队输送了数万名高素质的技术和工艺人才。

目前翼龙无人机生产一线团队近80%是成都航空学院毕业生。(三)基于“互联网”,打造产学研联盟信息平台。

坚决以行业为结合,以专业建设、人才培养、项目研发为纽带,以校际交流、校企合作、工学结合为基本形式,以资源共享、合作教育、集团化办学为主要目标,通过政府的特殊责任和主管部门的配合,整合社会统计、产业发展、教育统计、人力资源市场供求、科技创新等数据信息, 广元市开发建设了政府、学校、行业、企业共享的产学研一体化大数据平台,针对政府、学校、企业之间信息不均衡、用工难、学生就业难等问题,建设了全市人才供需、校企合作、项目研发、技术服务等信息交流博览会; 省发改委明确反对500万元,正式成立了由四川工程职业技术学院联合成立的“四川装备制造业产学研联盟信息平台”。为40个联盟单位和政府部门提供信息共享服务,为5万多名高职学生共享教育教学资源,为2万多名毕业生共享低收入信息,积极开展1300多个技术研究信息服务项目。

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半年后,全省高职院校毕业生就业率在最近五年保持在93%以上,低于全国平均水平。3.坚决联合资源,实施三个规划,大力推进职业教育创新发展。(1)实施中高等职业教育公平规划,构建现代职业教育体系。

实施《关于积极开展中等和专科层次职业教育人才培养交会的指导意见》,实施“32”、“33”、五年一贯制等模式,高职院校招收中职毕业生、本科院校招收高职毕业生、具有企业实践经验人员的比例不断扩大。实施《关于积极开展高端技术技能型本科人才培养改革试点工作的通报》,采用本科院校、国家示范(骨干)高职院校、合作企业三方主导培养模式,实施高端技术与工艺本科人才培养试点改革,目前已培养学生3800多人。职业教育与普通教育相互融合、协调发展的格局逐步形成,“中等职业教育-高等职业教育-应用型本科教育-专业学位研究生”培养体系初步形成 目前,全省大部分职业院校都设立了职业技能鉴定所,半数以上的毕业生取得了相应的职业资格证书。全省61所高职院校的114个专业参加了教育部“1 X”认证体系。

2017年9月,四川工程职业技术学院与中国一家产学研联盟企业联合培养8万吨航空模锻压力机技术技术人才的案例入选中宣部、国家发改委举办的“自强不息五年”大型成果展,体现了职业教育在为国家战略培养优秀技术技术人才、服务社会主义现代化建设中最重要的作用。(三)实施贫困地区职业教育计划,培养地方人才。

按照“低收入教育产业”、“学校合作农民”等一系列贫困地区,积极开展贫困地区高校与中等职业学校配对工作,在办学基础条件建设、师资队伍建设、专业建设、教育教学改革等方面实施精准帮扶;联盟企业,通过中国电信企业、“合作社”、联合开发产业投资项目等多种形式,实施产业扶持,打造贫困地区产业发展。通过公办高职(专科)专项、医学专科生专项、五年制中高职综合项目、“93”高职单招专项,每年从深度贫困县招收培养2500名高职、专科生,每年从深度贫困县选拔1000名具有一定简单技能的农村人才,积极免费培养农村简单人才。全国示范高校联合力量,带领连片贫困地区、藏区、彝区高职院校重新建立提高人口老龄化质量联盟,合作招生,分类精准教学,校企合作育人,共享低收入资源,建设高素质人口老龄化队伍。


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