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  本文摘要:高琼老师正在质问教语文课的学生。

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高琼老师正在质问教语文课的学生。肖志刚主任此次教研活动源汇区国语中心教育研究组在五一小学进行教研活动的12月13日上午,漯河市源汇区国语中心教育研究组的第九届统编教材教研未按计划在源汇区五一小学进行。

出席的有研究室肖志刚主任、翟翠敏主任和全区各学校的业务校长、教育研究组宽度、一二年级的语文教师,大家参加了教研的热情,避免了窗外的寒冷,让语文教育有了春天的感觉。刘瑞峰老师教的《项链》重点是生字教育,采用分类读写、猜谜读写、字理读写的方法,带领孩子们游览青海,捡到了其生字贝壳。在读写的基础上,展开儿歌,老师和孩子们一起演奏和朗读音乐,唤起学生自学母语的兴趣。

高琼老师的教法自然大方,温文雅中透露着亲切。她教的《纸船与风筝》,以轻感情、轻兴趣,利用形声字的特征、生活经验、查词典、推测动作、连接语境等多种识字方法,不仅提高了孩子们识字的积极性,还把重点放在生活中生字的运用上。模糊的句子让学生反复读书,用动作辅助解读,朗读语言的画面感。

讲师认真听,详细记录,互相交流,探索自己的心情。也拍精彩的画面! 肖主任总结了源汇区语文教研活动,感谢九所学校、十八位教学教师,感谢她们精彩的教室,感谢她们为大家打造了理解交流、思考冲击的平台。另外明确提出了低年级语文教育的建议:1.低年级语文教育必须在巩固读写的基础上超过课堂上拒绝的读写量。

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控制纪律,提高自主读写的能力。2 .加强语言积累。

低年级是自学语言的黄金时代,大量规范的积累是自学语言的基础。3 .重点是朗读能力的培养。在正确流利的基础上,朗读语气和感情。4 .促进好习惯的构成。

老师不仅要是儿童语文自学的启蒙者,而且要是儿童读者的点灯者。5 .唤起对母语自学的热情。爱语文,学语文,用语文。最后,肖主任明确提出了自己迫切的希望:作为低年级语文教师责任重大,帮助孩子是每个人的执着,是为了做一个有责任感,有奋斗感的老师!。


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